JE DEVINE ou MON PETIT OEIL VOIT
Matériels :
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une jolie boite avec différents petits objets : Renard, lit, panda, flacon, livre, galet, cheval, tour, vase …
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un tapis
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Réalisation :
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Tout d'abord il faut savoir quand proposer à mon enfant le célèbre jeu « Je devine » issu de la pédagogie Montessori ?
Avant de présenter à votre enfant les lettres rugueuses, il est extrêmement important de travailler avec le » Je devine « . Le » jeu » Je devine » contribue à sensibiliser les enfants à des sons différents se trouvant dans un mot.
Ce jeu sert à éveiller chez l’enfant la conscience phonologique.
La conscience phonologique est définie comme la connaissance consciente et explicite que les mots du langage sont formés d’unités plus petites, à savoir les syllabes et les phonèmes. Elle se traduit par la capacité à percevoir et à identifier les différents composants phonologiques et à les manipuler : localiser, enlever, substituer, inverser, ajouter, combiner…
Vous pourrez mettre en place cette activité à la maison quand :
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votre enfant s’exprimera clairement,
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il sera capable d’utiliser des structures de phrases élaborées et un vocabulaire riche,
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il aura affiné sa perception sonore.
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Et maintenant,voici comment réaliser ce jeu avec votre enfant :
Le jeu se joue sur plusieurs niveaux, le niveau 1 est concret et l’enfant avance à travers les niveaux jusqu’à ce qu’il soit en mesure d’identifier tous les sons dans un mot donné.
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Niveau 1
Prenez des objets qui commencent par un son clair. Assurez-vous que votre enfant est familiarisé avec les noms de chaque objet et sait les identifier.
Utilisez la leçon en trois temps si l’enfant ne connait pas le nom des objets.
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Pour cet exemple je choisis : sac, dé et cône.
Prenez un objet de la boîte et placez-le sur le tapis.
Dites : » Je vois quelque chose avec mon petit œil qui commence par »d » ». Assurez-vous que vous dites les sons correctement, il doit être court. Comme il n’y a qu’un seul objet sur le tapis l’enfant sera en mesure de réussir et la réponse sera » dé « . Répondez » dé » et insistez sur l’accent du » d » dans le mot. Mettez l’objet dans la boîte et prenez un autre objet, répétez l’activité pour l’autre objet. Vous pouvez continuer ce jeu avec autant d’objets que l’enfant a besoin. On peut y jouer 20 minutes et plus si l’enfant est désireux de continuer.
Ne pas passer à l’étape suivante jusqu’à ce que vous remarquerez que votre enfant prend conscience de l’initiale de chaque mot. Cela peut prendre des jours, des semaines ou des mois. Soyez patient et continuez, modifiez les objets et modifiez l’emplacement des objets pour maintenir l’intérêt.
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Niveau 2
Maintenant, l’enfant doit avoir développé une certaine conscience du son initial, dans un mot. Sur le tapis, on place donc deux objets avec des sons initiaux différents. Dites à l’enfant « Je vois quelque chose avec mon petit œil qui commence par »ss » »ss ». L’enfant doit maintenant choisir entre les deux objets sur le tapis. Si l’enfant a maîtrisé le niveau 1 on peut espérer qu’il sera capable de distinguer les sons et choisir le bon objet. Si l’enfant choisit le mauvais objet, dans ce cas, le dé, il vous suffit de répondre »d ‘, dé, je vois quelque chose qui commence par ‘ss ». Continuez de travailler avec deux objets à la fois.
Faites ensuite avec les trois objets en même temps sur le tapis.
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Niveau 3
Dans cette activité choisissez plusieurs objets. Choisissez un son qui représente plusieurs objets. « Je vois plusieurs choses avec mon petit œil qui commence par ‘ss’. Encouragez l’enfant à trouver autant d’objets que possible. Une fois que l’enfant a maîtrisé cette étape alors il est prêt à commencer les lettres rugueuses (papier de verre).
Le jeu » Je devine », ne s’arrête pas là, continuez à travailler avec les différents niveaux. Il est très important que vous le fassiez encore car cela va aider votre enfant à isoler chaque son dans un mot et il sera en mesure par la suite de travailler avec succès avec la série rose.
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Niveau 4
Maintenant, nous mettons l’accent sur le son qui termine un mot. Il est plus facile de limiter les objets, trois lettres phonétiques comme le sac, le fil, as.
Placez deux objets sur un tapis qui commencent par la même lettre, mais qui finissent dans des lettres différentes, par exemple sac et sable. Dites: « Je vois quelque chose sur le tapis avec mon petit œil qui commence par« s »et se termine par ‘c’. Habituellement, l’enfant ne sera pas répondre la première fois, si l’enfant choisit le sable dire « Oui sable commence par ‘s’ mais je vois quelque chose qui commence par ‘s’ et se termine par « c ». Cela permet de réécouter les sons de la fin. Alors on répète le son ….’ c ‘. Une fois que l’enfant a maîtrisé ce niveau, il sera en mesure d’identifier le son du début et de la fin d’un mot.
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Niveau 5
Une fois que le niveau 4 est maîtrisé jouer avec le son du milieu. Cela peut être très difficile pour certains enfants.Notez que cette activité est une activité auditive et que l’enfant doit se concentrer sur l’audition des sons dans le mot.
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Ne soyez pas frustré si votre enfant ne maîtrise pas l’un des niveaux, vous pouvez continuer chaque niveau aussi longtemps que l’enfant est heureux et intéressé. Si l’enfant est désintéressé ou indifférent, c’est peut être parce que l’enfant n’est pas prêt. Dans ce cas, la meilleure chose que vous pouvez faire est de mettre l’activité loin et essayer de nouveau dans quelques semaines. Essayer à nouveau car cette activité est extrêmement importante pour de nombreuses activités concernant le langage. Si vous avez un enfant plus âgé qui a des difficultés à épeler les mots, faite-le travailler cette activité et augmentez la difficulté par des objets ayant des sons similaires comme b,p..
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Voici ma liste d'objets, libre à vous de trouver les votres ;)
Si vous n'avez pas trouvé tous les objets, vous pouvez aussi imprimer des images que vous plastifiez. Mais il est vrai que dans l'idéal il vous faudra un maximum d'objets qu'ils pourront toucher et manipuler.
